ครั้งที่ 14
วันศุกร์ที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556

 คุณครูก็ได้ให้เพื่อนๆนำเสนอการสอนของกลุ่มที่ยังไม่เสนอ ซึ่งครั้งนี้เพื่อนๆก็ได้ออกมานำเสนอตามที่ครูได้แนะแนวครั้งที่แล้ว แต่ก็มีบางขั้นตอนที่ยังผิดไป หรือบางขั้นตอนก็ไม่ควรจะนำมาสอน เช่น ไม่ควรจะร้องเพลงในการสอน ควรที่ใช้สื่ออื่นมากกว่า หรือบางกลุ่มก็มีข้อผิดพลาดที่ยังต้องควรแก้ไข พอครูบอกเพื่อนและก็ให้เพื่อนพูดตามครูที่ครูได้แนะนำ  สิ่งที่ได้ครูพูดมาล้วนเป็นประโยชน์ต่อพวกเรา และมีบางกลุ่มที่ยังไม่ได้นำเสนอแต่เราก็ได้รับรู้เพิ่มเติมและสามารถนำมาใช้ได้อย่างเต็มความสามารถ

ครั้งที่13
วันศุกร์ที่ 25 มกราคม พ.ศ. 2556
คุณครูได้นำMindmapping มาส่ง และให้กลุ่มที่พร้อมที่ออกนำเสนอออกมา ซึ่งกลุ่มแรกคือ กลุ่มเรื่องไข่
เเต่เพ่ือนกลุ่มนี้เขาใจิดในการนำเสนอนึกว่านำเสนอแค่วันเดียวเลยผิด เพื่อนกลุ่มนี้เลยกลุ่มไปตั้งสติก่อน กลุ่มต่อไปที่นำเสนอ คือ เรื่องผลไม้ วันจันทร์เพ่ือนได้นำเสนอเรื่องผลไม้มีอะไรบ้าง โดยถ้าจะให้เด็กสนใจต้องมีปิดที่ตระกร้า สอนให้เด็กนับ 1-1 วันอังคารสอนเรื่อง ลักษณะ โดยให้เปรียบเทียบผลไม้ 2 ขนิด คือ สับปะรดกับส้ม ซึ่งประกอบด้วย ผิว สี กลิ่น รูปร่าง เสร้จมาเปรียบเทียบเป็นเซตของสิ่งที่เหมือนกันและต่างกัน วันพุธ สอนเรื่องประโยชน์ โดยใช้นิทานเป็นสื่อ วันพฤหัสบดี สอนเรื่อง ข้อควรระวัง วันศุกร์สอนเรื่อง การสร้างรายได้ กลุ่มต่อมาเรื่อง ไข่ ก็ทำเหมือนกัน แต่มีไข่ของจริงและสังเกตได้จริง

ครั้งที่ 12
วันศุกร์ที่ 18 มกราคม พ.ศ. 2556

          คุณครูได้ให้แต่ละกลุ่มทำ Mindmapping ตามที่แต่ละกลุ่มสนใจ ซึ่งแต่ละกลุ่มก็มีเรื่องละกลุ่ม เช่น มีกลุ่มทำเรื่องกล้วย  ผลไม้  ผัก ข้าว  มะพร้าว  สับปะรด  ไข่ ปลา  ซึ่งบางกลุ่มก็ทำMindmapping ไม่ถูกตามหลัก จึงต้องนำมาแก้ไข และแต่ละคนในกลุ่มต้องแบ่งหัวข้อในแต่ละวัน เพื่อจะนำเสนอในห้อง ซึ่งแต่ละวันของกลุ่มฉันมี 4 คน 4 วัน ก็มีหัวข้อดังนี้
1.วันจันทร์ เรื่อง  ผักมีอะไรบ้าง
2.วันอังคาร เรื่อง ลักษณะของผัก
3.วันพุธ เรื่อง ประโยชน์ของผัก
4.วันพฤหัสบดี  เรื่อง อาชีพ
      * คุณครูให้แต่ละกลุ่มกลับไปแก้Mindmapping ใหม่ และนำมาส่งในอาทิตย์ต่อไป ถ้ากลุ่มไหนคิดว่าทำได้ดีก็ไม่ต้องแก้ไข

ครั้งที่ 11
วันศุกร์ที่ 11 มกราคม พ.ศ. 2556


คุณครูได้ให้ส่งงานที่แต่ละกลุ่มทำ  ทุกกลุ่มก็ได้ให้ส่งและมีบางกลุ่มได้แก้ไขมาหลังจากที่ได้รับคำแนะนำ   และบางกลุ่มก็ต้องไปแก้ไขอีก เพราะยังบางส่วนที่ยังไม่ดีพอ หรือไม่คงทน เพื่อนๆในกลุ่มฉันช่วยกันทำ ช่วยกันเสนอความคิดเห็น เพื่อให้งานออกมาดีที่สุด และงานช้นนี้ทุกคนตั้งใจทำและต้องการให้งานออกมาดีและเป็นประโยชน์ต่อเด็กๆได้ใช้กราฟที่เราทำ

 

                                                              สรุปวิจัยด้านคณิตศาสตร์

 

                     คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิดของมนุษย์ และมนุษย์ได้ใช้คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศาสตร์อื่น ๆ คณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มีความ คิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล คิดอย่างเป็นระบบและมีระเบียบแบบแผนสามารถวิเคราะห์ ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบ ถี่ถ้วน สามารถคาดการณ์ วางแผนตัดสินใจและแก้ปัญหาได้ (สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 2546 : 1) ในการพัฒนาคุณภาพของมนุษย์ คณิตศาสตร์ช่วยฝึกให้คนเป็นคนมีระเบียบ รอบคอบคิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบมีระเบียบแบบแผน มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถวิเคราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้ตามลำดับขั้นตอน คณิตศาสตร์เป็นรากฐานของวิชาวิทยาศาสตร์ นอกจากนั้นยังเป็นพื้นฐานสำหรับการค้นคว้าวิจัยทุกประเภท เป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ช่วยพัฒนาคุณภาพของบุคคลให้สมบูรณ์ มีความสมดุลทั้งด้านร่างกายและจิตใจ สติปัญญา อารมณ์ และสังคม สามารถคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข (จรรยา อาจหาญ. 2549 : 2)

ครั้งที่ 10
วันศุกร์ที่ 4 มกราคม พ.ศ. 2555

คุณครูได้ให้แต่ละกลุ่มทำงานร่วมกัน ที่แต่ละกลุ่มได้เรื่องที่ครูบอก ซึ่งครูได้ให้กลุ่มฉันได้ทำ กราฟแผนภูมิ ทุกคนก็มีหน้าที่แตกต่างกัน  ร่วมมือร่วมใจกันทำเพื่องานดีและเสร็จ  คร๔ฏ้ได้มาให้แนะนำว่าควรจะทำอย่างไรให้ทน ให้ใช้ได้นาน  ซึ่งกลุ่มเราก็นำส่ิงที่ได้รับคำแนะนำมาปรับปรุงเพื่อให้ตรงตามที่ครูบอก

ครั้งที่ 9
 วันศุกร์ที่ 28 ธันวาคม พ.ศ. 2555









                 *ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากหยุดวันปีใหม่ *